从课程、场域、实践发力 探索新时代爱国主义教育实践路径

作者：张剑霞（宁波市北仑区霞浦学校校长）

　　义务教育阶段学生正处于爱国主义情怀启蒙和筑基阶段，国家层面以法治手段强力推动新时代爱国主义教育，为学校常态化开展爱国主义教育提供了法律保障和基本遵循。

　　大树扎根于沃土，高楼立足于基石。要想在广大中小学生心中厚植爱国主义情怀，学校须自觉肩负责任，既要胸怀“国之大者”，更要用好课程、场域等“小微资源”，探索新时代中小学爱国主义教育的实践路径。

　　整合课程资源，筑牢教育之基

　　学校是青少年教育的“第一阵地”。开展青少年爱国主义教育，首先要用好课程资源。学校应根据学生年龄特点和学科特点，合理设置爱国主义教育课程。加强思想政治课与道德法治课教学，通过深入浅出、通俗易懂的方式，向学生传授爱国主义的基本知识和核心要义，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要摆脱传统思政教育的说教形式，创新教学方式方法，探索采用案例分析、讨论和互动式教学等，把抽象的文化概念转化为青少年可直接感知的承载实体，并利用信息化手段激发其学习兴趣和思考能力。

　　同时，其他各学科教师也应将爱国主义教育融入教学相关内容，通过教材的选择和设计，培养学生对祖国历史、文化和社会发展的热爱和认同。比如，在语文、历史等学科中，穿插对经典名著、历史典故的讲解，带领学生体悟中华优秀传统文化；在数学、科学等学科中，通过讲述科学家的爱国故事和感人事迹，引导学生学习其精神品格；在美术、音乐等学科中，将我国艺术发展史相关内容融入教育教学，在提升学生审美素养的同时，引导其逐渐夯实爱国主义情感基础。

　　打造文化场域，拓宽教育之“境”

　　爱国主义教育“入脑、入心”，离不开学校与家庭、社会的深度协作与融合。学校应通过营造沉浸式教育场域，让学生濡养在爱国主义教育的文化氛围和真实情景中。

　　文化是爱国主义教育的能量场。学校应推动红色文化与校园文化、家庭文化有机结合，充分发掘学校、家庭在历史、地理等多方面的文化资源，因地制宜，营造特色鲜明、有机融合的文化氛围，在具体情境中增强爱国主义的文化生命力。比如，学校可以在校园中设置爱国主义标语、展板等宣传物，展示社会主义核心价值观、英雄人物事迹和国家发展成就等内容，将爱国主义的理念和精神遍洒校园；设立红色校史墙、红色故事石雕、历史故事纪念碑等，并巧妙融于校园环境之中，使学校成为开展爱国主义沉浸式教育的场域；开展各类家校共育主题活动，加强教师与学生、家长与孩子之间的交流与互动，通过教师、家长言传身教增强学生的爱国情怀，提升学生的责任意识，鼓励学生为国家繁荣发展作出积极贡献。

　　校外场馆是爱国主义教育的大平台。学校应充分发掘多方面资源优势，积极搭建多维育人平台。例如与红色革命村镇、历史场馆、博物馆、街道党群服务中心等共建，形成文化共创、师资共享、活动共设的爱国主义教育大平台。同时，学校还可以通过主流新闻媒体和社交网络等平台，传播爱国主义精神，激发学生的爱国热情。

　　开展实践活动，焕发教育之“彩”

　　青少年爱国主义教育当把实践作为重要手段。各级各类学校应将课堂教学与课外实践相结合，积极组织学生参加爱国主义教育实践活动，通过亲身体悟将爱国主义的理想情怀转化为实际行动。

　　于纪念馆和历史遗迹中寻找爱国足迹。通过实地参观，学生可以站在历史的现场，真切体会历史事件的影响、领略历史人物的风采，亲身感受中国悠久历史的宏伟壮阔，提升对国家的认同感和自豪感。在参观过程中，学生可以通过导览讲解、展览观摩等形式，了解历史事件的发展脉络和具体过程，直观而深刻地体会革命的艰辛历程和英雄人物的牺牲奉献，由内而外激发学生的爱国之情。

　　于社区服务活动中体会人生的价值和意义。社区是最小的居民组织，最贴近社情民情。通过参加社区服务，学生既能提高人际沟通能力和适应现代社会的生活能力，还能更好地认识到自己作为公民的责任和义务，认识到人的社会价值是实现自我价值的基础，从而更加关注社会问题，积极参与社会建设。另外，参与社区活动有助于学生的自我认知和发展。通过与他人互动交流，学生可以更好地了解自己的兴趣与优点，形成积极的自我认知和自我形象，同时可以取他人之所长，在交流合作中提升自我。

　　于文化体验活动中领略中华民族之风采。学校应创设并组织多种形式的传统文化体验活动，如书法、绘画、剪纸、民间舞蹈等，让学生在体验中深入感受中华优秀传统文化的博大精深与绚烂多彩。通过学习和实践，学生可以提升艺术表达能力，形成对美的感知和欣赏能力，进一步增强对中华传统文化的热爱与自豪感。此外，学校还应鼓励学生亲自动手制作爱国主题的展板或宣传册，使“内化于心”的爱国热情通过个性化创作“外化于行”，在培养学生爱国精神的同时提升其参与实践的积极性和创新意识。

　　于红色研学实践中且行且思且收获。作为研学旅行的一种形式，红色研学是以学习红色文化、传承红色精神为学习内容和目标的校外实践活动。红色研学以行走、体验、思辨、实践为路径，促进真正有意义的深度学习和爱国主义教育。通过参与红色研学实践，学生能够在情感上与历史人物产生共鸣，更加深入了解中国革命历史和红色文化的内涵和意义，增强历史意识和文化自信。需要强调的是，红色研学通常涉及艰苦环境下的实践活动，学生需要面对多重困难和挑战，进而培养他们艰苦奋斗的品质，使之不断坚定理想信念，补足精神之钙。

　　《光明日报》（2023年11月21日 14版）